閉鎖空間

　　博通古今雖然是一件很不容易的事，但若陷入甕中更讓人覺得面目可憎。

　　文字學的教授對存在主義嗤之以鼻，近代文學史的教授不識張愛玲，現代小說的教授不識王爾德。某天我想了解格雷刺畫背後的意象時，教授劈頭就說「這翻譯小說我沒讀過」。沒讀也就罷了，接下來竟說：「怎麼樣？妳覺得這本書很好看嗎？」這是教文學的教授該問的問題嗎？發現教授渾然不知Oscar Wilde的那一刻我愣得一片空白，以後我不會再選修現代文學了。

　　但其實坦承自己不懂某個領域的教授已經很難得了，民俗學的教授腦中的新疆可是崑崙山在烏魯木齊北邊的呢，教授妳是南半球來的嗎？

　　這個隨意回答以嚇唬學生，趕忙逃離的教授，讓我想起方瑜老師平日在台下回答學生各種問題那種眉飛色舞的快樂，兩位現代文學的教授的問題也讓我想起，老師她是連科普的書籍也看的。

　　這星期去聽了駱以軍的課，本人真的就如袁瓊瓊說的「很不駱以軍」，兩三句俚語帶半髒字，差點沒以為這是當紅網路小說創作者「數字與武器」，幾句話過後，發覺老師果真是proz的同種人，迂迴的聯想方式和我的迴路很相似，座下其餘幾個人在聽懂老師內涵的背後，應該很難理解老師本人說話的脈絡吧。從老師經常更改話鋒的談話方式可以發現，他是為了讓授課變得簡單，提及某些書名或內容是跳過的。以相仿、又更年輕於近代文學史的教授兼作家為背景，駱以軍是相較紮實的，畢竟陳X為老師給我的印象就是：幽默、但只是幽默，我感謝你提醒我，作家也只是普通人。

　　如此，文人相輕和囿限的情況還會多深刻呢？

　　我只能說，教文學史、詩選、紅樓夢的歐麗娟老師是會關注法國文學的，治經的黃啟書老師是會看近代文學的，方瑜老師更是學生無盡的寶藏。